2015.09.11
开展“三严三实”专题教育，是为了解决问题；解决问题的过程，也是思想升华、精神提振的过程，所以解决问题才是最好的教育。无论是专题*课、专题学习研讨，还是专题民主生活会、组织生活会，都要强化问题意识，突出问题导向，聚焦问题查、对照问题改，持续向问题“叫板”，使专题教育的过程成为校正“不严不实”问题的过程。
群众最反感的是形式主义，最期盼的是解决问题。这两年，我们*抓作风、抓*建，之所以受到群众点赞，就是因为坚持从问题出发，解决了一大批群众反映强烈的突出问题，让*风民风为之一新，使*心民心为之一振。实践证明，有的放矢事易成，专题教育要取得实效，关键在要把解决问题摆在最重要的位置。
理想信念、*性修养、权力行使、纪律规矩、做人做事……对于“三严三实”专题教育要解决的突出问题，*《通知》用“三个着力解决”进行了概括。《通知》列出的这些问题，都很有代表性、典型性，在各级领导干部中或多或少、或轻或重都有所体现。在专题教育中，各级领导干部都应该带着问题，把自己摆进去、摆到位，对照*纪*规、国家法律，对照正反两方面典型，联系个人实际，往深里找、往细处查。
一具体就深入，一深入就有效。在专题教育过程中，“察病灶”须严，要做全方位、立体式的透析检查，抽丝剥茧，抓住实质；“找病根”要实，避免笼而统之、千人一面，切忌表面化、脸谱化。找问题要具体，既找共性问题，也找个性问题，做到与人见面、与事接茬，“每顶帽子底下都有人”，越具体越有针对性。
作风建设不能一阵风。解决“不严不实”问题，既要向思想建*要自觉，也要向制度建*要约束，向两者结合要长效。尤其要看到，对于领导干部来说，“三严三实”意味着更高的标准和要求，有些事情普通群众可以做、*员干部不能做，有些事情一般干部可以做、领导干部不能做。进行制度建设和创新，就要按照*纪严于国法、领导干部严于一般干部的原则，围绕严肃*的*治生活、加强干部教育管理、加强权力运行制约监督等，制定和完善相关制度办法，把制度笼子扎紧织密。
看一个地方、一个部门、一个单位专题教育搞得怎么样，关键是看“不严不实”的问题有没有得到解决、广大群众是否满意。以解决问题为突破口，推动形成从严从实的氛围，我们就能不断延展深化*的群众路线教育实践活动，以问题解决的成效，构筑清风正气的基石，推动落实“四个全面”战略部署。
（来源：人民日报）
